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感统训练机构介绍:具体的语言训练步骤是什么?

信息来源:www.cqqnyt.cn | 发布时间:2022年12月14日

  语言能力是人类智力结构中z重要的基本能力之一,是未来许多能力发展和成熟的前提。自闭症儿童有严重的语言障碍,所以对自闭症儿童进行语言训练是我们需要面对的重要问题。具体的语言训练步骤是什么?

重庆正规感统培训

  语言训练步骤
  (一)理解起点行为:
  在进行语言训练之前,我们须知道孩子的语言障碍程度,我们需要简单的测试孩子的语言发展程度。
  那么怎么做呢?我们可以使用《自闭症儿童基本交往行为评定量表》进行评估。一般来说,我们把他们的语言障碍分为以下十二类。
  1.无语言:通常认为是听力问题或失语症;
  2.即时仿拟:变化仿拟被视为自闭症儿童表达交流的意向,而不灵活仿拟大多没有交流意向;
  3.延迟模仿:在一段时间后无休止地重复一些单词、习语、句子、整首诗或歌曲也可分为交际性或非交际性,这种行为通常与情境和压力有关;
  4.说话不带感情:他只是在跟你说事情,不是在跟你说话,不具备一般人说话时一问一答、来去自如的特点;
  5.无法掌握声调和音量:说话时像木偶一样,非常机械化,无法通过声音的音调、节奏、抑扬顿挫来表达情绪或感情,无法在不同的场合使用不同的音量;
  6.一个词的意思是不能改变的:比如校和纠分不清它的发音;
  7.代词倒置:“你”、“我”、“他”等代词混淆。
  8.肯定和否定概念不清:“不”经常用,而“是”或“好”很少用,甚至不用;
  9.语法结构不成熟:能使用自己的一套语言,通常只有与他不断接触的人才能理解他语言中隐藏的含义;
  10.很少提问:除了强迫行为,很少提问来提问;
  11.固着:不顾情境的变化,重复一句话;
  12.不能使用因果语言:如因为、所以、所以、如果等词;
  (2)制定学习目标:
  要根据孩子的现状和学习情况,定期调整语言康复的目标,从z需要训练的能力开始,逐步深入。比如,当孩子有说单词的能力时,训练难点可以放在说短句和表达需求上。
  总而言之,你知道孩子的情况后才能有明确的目标,但同时,你解决了一个问题后,还要继续完成其他的语言障碍问题。
  (三)实用性原则:生活语言优先。
  自闭症儿童的抽象思维能力是有缺陷的。他们不懂,就要举一反三。我们应该尽力帮助他们通过实物来理解和获得有用的交流技巧。因此,在教授自闭症儿童语言训练时,应优先考虑生活语言。
  (4)循序渐进的原则:
  儿童的能力是按照一定的顺序发展的,自闭症儿童的语言能力也不例外。
  比如孩子不会说话,妈妈就拿果汁让他说“喝了”再给他。结果孩子发脾气,妈妈很沮丧。
  如果这位妈妈能明白孩子学习的难点在于基础学习能力的培养而不是模仿,她就不会要求孩子去做根本不可能的事情。所以教学前一定要做能力分析,根据孩子的个体差异循序渐进地进行教学。
  避免同样的学习过程:
  自闭症儿童具有行为固定的特点,在教学中要尽可能多的改变,不分时间给他们教育的机会。否则他只会在特定的地方知道一些事情,离开那里就不知道了。
  比如在教孩子认识水的时候,让孩子知道瓶子里的是水,水龙头里出来的是水,水沟里的也是水。
  (6)应用行为改变技术的原则:
  找出孩子的强化,比如零食或者饮料,只要他达到了这个阶段的目标就强化。